高1、高2に分かれ、それぞれ80分ずつ行ったワークショップでは、2つのゴールを設定しました。

① 自分と世の中が「誰かの仕事」でつながっていることに気づくこと。
② 自分がこれから深めたい「問い」を見つけること。

最初のミッションは、『おしごと年鑑』から気になる仕事を二つ見つけること。「将来なりたい仕事」でなくてもよく、「なじみがある」「意外だった」「全然知らなかった」「ちょっと違和感がある」といった小さな引っかかりも、立派な探究の入り口です。

「この間、TikTok見てたら、卸売市場で働いている人の動画が流れてきたんだ」。「私、ここのお菓子、好きなんだよね」。

生徒たちは思い思いにページをめくって、気になる仕事を探していきました。

次は、選んだ仕事や会社を取り巻く課題を、4つの観点で考えていきました。

「その会社は何を提供している？」「世の中にどう役立っている？」
「その会社の心配事は？」「長期的にどんな対応が必要？」

たとえば、建設会社に建設機械をレンタルする「株式会社アクティオ」。各現場に合った機械を貸し出すため、工事業者は効率よく作業を進められます。では、自分がアクティオの経営者だったら、将来どんなことが心配でしょう？

建設機械を操作する熟練の技術者の不足。人口減少が進む地域で、道路や橋などのインフラをどう維持するかという問題。「建設機械のレンタル」という仕事から、人口減少、人手不足、地方のインフラ維持、ロボットや遠隔操作による省力化など、さまざまなテーマが浮かび上がります。仕事について調べることが、いつの間にか社会課題を考えることにもつながっていきました。

ここからはグループワーク。それぞれが見つけた課題を持ち寄り、班で一つ、掘り下げたいテーマを選びます。ここでも、一つの方向からだけ考えないことがポイントです。

たとえば、回転ずしチェーンの仕事。お寿司や和食を提供する仕事は、温暖化で魚の漁獲量や米の収量が不安定になると、打撃を受けそうです。漁師や農家の高齢化、人手不足もあります。和食人気で海外の店舗が増えれば、食材の品質管理やスタッフ教育も課題になるでしょう。さらに国際紛争で物流が滞れば、様々な物品の入手が困難になります。

一皿のお寿司から、気候変動、一次産業の担い手不足、物流、国際情勢までつながっている。生徒たちは、会社、取引先、消費者など、さまざまな立場から一つの仕事を取り巻く社会課題について考えていきました。

課題が見えたところで、次のミッションです。「みなさんが社会の中核を担う2040年までに、その課題をどう改善・解決する？」。今ある取り組みを発展させてもOK。別の企業のサービスと組み合わせてもOK。新しい方法を考えてもOK。ただ、「AIで解決する」で終わらせず、AIをどこでどう使うのかまで考えます。

単に「こんな未来になったらいいな」とアイデアを出すだけでなく、実現するための条件や、異なる立場の人への影響まで考えることに挑戦しました。

最後は、各班が課題と、解決のために考えたアイデアを3分間で発表しました。

聞く側にも、「一番気になった他の班のテーマ」を一つあげるというお題が出されました。ほかの班の視点を学ぶことで、「そんな問題もあるんだ」「ここをもっと知りたい」と、自分の関心をさらに広げることにつながるのです。

貴金属の会社を選んだ班は、産業用製品に含まれる貴金属のリサイクル促進のため、「地域での回収を強化し、義務教育でもこのテーマを取り上げるなど、国民全体への意識啓発が必要では」と訴えました。

カラオケの会社を取り上げた班は、少子高齢化をふまえて「『カラオケ＝若者の遊び場』という概念を変えて、高齢者施設へのカラオケ機器設置や、積極的な海外展開を検討するとよいのでは」と提案しました。